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亚博登录数控技术应用专业人才培养方案


一、专业名称及代码

专业名称:数控技术应用
专业代码:051400

二、入学要求

初中应届毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

全日制三年

四、培养目标

本专业主要面向制造业企业,培养具有良好的文化修养和职业道德,掌握典型数控设备、数控产品加工等本专业对应职业岗位必备的知识与技能,具备数控机床的日常维护保养、数控机床操作、零件的加工工艺制定、程序编制及优化、CAD/CAM应用、误差分析与质量控制等能力,能胜任数控设备的操作与编程、产品质量的检验、数控设备的管理/维护等工作,并具备向数控工艺员、CAM编程员、数控技术员岗位发展的高素质、技能应用型人才。

五、职业岗位群及主要衔接专业

(一)职业岗位群分析
 

 
 
(二)主要衔接专业
高职:数控技术应用
本科:机械设计制造及其自动化

六、人才规格

本专业毕业生应具备以下职业素养,专业知识和技能及相应社会能力
(一)职业素质
(1)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度
(2)具有人际交往和团队协作能力
(3)具有学习新知识和获取信息并创新的能力
(4)健康的心理素质和服务意识
(5)具有一定的计算机操作能力
(6)具有安全、文明生产以及环境保护意识
(7)具有分析问题和处理问题的理性思辨能力
(8)具备一定的继续学习和接受再教育的能力。
(二)专业知识和技能
(1)具备识读与绘制零件图、装配图的能力。
(2)具备钳工基本操作技能。
(3)具备操作和使用普通机加工设备操作和工艺装备使用能力。
(4)掌握机械基础知识和基本技能,懂得机械工作原理,能准确表达机械技术要求。
(5)掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。
(6)掌握电工电子基础知识,具备解决本专业涉及电工电子技术实际问题的基本能力。
(7)具备普通车床、数控车床、数控铣床等设备的基本操作能力。
(8)具备数控车床、数控铣床加工程序编写的能力。
(9)能够熟练使用CAD/CAM软件。
(10)具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。
(11)具备数控机床设备的日常维护、保养知识及技能。
(12)具有选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备的能力。
(13)掌握典型机电产品,机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术。
专业(技能)方向——数控车削加工
(1)熟悉常用数控车床的结构、种类,具备操作常用数控车床的初步能力。
(2)掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术,达到数控车工四级技能等级标准,并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。
(3)初步具备数控车床的维护能力。
专业(技能)方向——数控铣削(加工中心)加工
(1)熟悉常用数控铣床(加工中心)的结构、种类,具备操作常用数控铣床(加工中心)的初步能力。
(2)掌握数控铣削(加工中心)加工的工艺分析与编程技术,达到数控铣工(加工中心操作工)四级技能等级标准,并通过考验鉴定取得相应的职业资格证书。
(3)初步具备数控铣床(加工中心)的维护能力。
专业(技能)方向——智能制造加工
(1)熟悉工业机器人工作原理,掌握工业机器人的操作方法。
(2)掌握智能制造生产线加工设备操作方法。
(3)具备智能制造生产线设备维护能力。
专业(技能)方向——五轴加工
(1)熟悉五轴设备的工作原理,和结构特点,掌握五轴加工中心的操作方法。
(2)能进行五轴加工工件的工艺分析,并具备加工程序编制能力
(3)具备五轴加工中心设备维护能力。

七、课程体系与结构

  • 课程体系
课程体系是教学标准的核心内容,其构建过程是:通过充分的调研,确定本专业的职业岗位(群)、典型工作任务、职业岗位与能力及支撑课程,归纳形成课程体系,编制相应课程标准。
在课程体系建设过程中突出工学结合、加强校企合作、注重顶岗实习,利用学校和企业不同的教育资源和教育环境,发挥学校和企业双方各自在人才培养方面的优势,将学校课堂教学与企业生产现场教学有机结合,实现学生职业能力与企业岗位要求之间的无缝对接。将职业资格认证纳入人才培养体系,毕业生在获得学历证书的同时,获取相应的职业资格证书,提高学生职业素质和就业竞争力。
 
 
 
 
  • 课程结构
本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业技能课
1.公共基础课程主要内容:语文、数学、英语、计算机基础、体育、礼仪、职业生涯规划、书法等课程。
2.专业基础课程主要内容:机械制图、电工电子技术与技能、机械基础、金属加工与实训、CAD/CAM技术应用、机械设备控制技术等课程 。
3.专业技能课程主要内容:数控加工编程、数控车削技术应用、数控铣削技术应用等必修内容,还设置专业技能拓展课程:五轴加工编程技术、五轴加工技术应用、工业机器人应用、自动化生产维护等课程。
(一)公共基础课
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
2 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在在职业模块的教学内容中体现专业特色。  
3 数学   依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在在职业模块的教学内容中体现专业特色。  
4 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在在职业模块的教学内容中体现专业特色。  
5 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
6 礼仪 依据《中等职业学校礼仪教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
7 哲学人生 依据《中等职业学校哲学人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
8 美育美术 依据《中等职业学校美育美术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
9 美育音乐 依据《中等职业学校美育音乐教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
10 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在在职业模块的教学内容中体现专业特色。  
11 书法 依据《中等职业学校书法教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
(二)专业课
1.专业基础课
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 机械制图 依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
2 机械基础 依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
3 电工电子技术与技能 依据《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
4 金属加工与实训 依据《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
5 机械设备控制技术 依据《中等职业学校机械设备控制技术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
6 CAD/CAM技术应用 依据《中等职业学校CAD/CAM技术应用教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。  
2.专业技能(拓展)课程
数控车削加工:能识别各种类型的数控车床,掌握数控车床安全操作规程,能选用合适的量具正确测量工件,能对轴类零件进行正确的工业分析,能选用合理的切削用量,掌握轴套类零件、孔轴类零件、螺纹的加工知识、能加工中等复杂程度轴套类零件。能根据精度要求进行数控车床性能测试与验收,能按照数控车床主传动系统与进给传动系统的结构进行维护工作,能进行数控车床的日常维护,能根据报警信息排除数控车床一般故障。
数控铣削(加工中心)加工:能识别各种类型的数控铣床,掌握数控铣削(加工中心)安全操作规程,掌握常用工、量具的使用方法并能正确测量工件,掌握平面加工、轮廓加工、槽加工、孔加工的加工方法,能对中等复杂程度零件进行正确的工艺分析能选用合理的切削用量,能加工中等复杂程度的零件。能根据精度要求进行数控铣床性能测试与验收、能根据数控铣床主传动系统与进给传动系统结构进行维护工作,能进行数控铣床日常维护,能根据报警信息排除数控车床一般故障。熟练掌握CAD/CAM软件的应用技术,能运用CAD/CAM软件实施数控编程加工。
五轴机床加工:能够掌握五轴加工中心的设备设备操作方法,能够根据工艺需求合理选用加工刀具,能够使用五轴设备加工一般难度工件,能够运用三坐标设备检测工件加工精度,能够进行五轴设备的日常保养与维护工作。能运用CAD/CAM软件进行三维建模和加工编程。
智能制造加工:能够掌握智能制造生产线的操作运行技能,能够根据报警信息排除一般性故障,掌握工业机器人的操作方法和编程技术,掌握智能制造生产线的调试与运行技能,能够进行智能制造生产线的日常维护和保养工作。

八、教学安排

公共基础课程按照统一要求开设。
专业基础课在第一学年安排机械制图、机械基础、电工电子技术与技能、金属加工与实训,在第二学年安排机械设备控制技术、CADCAM技术应用。专业基础课中的金属加工与实训包含钳工、车工、焊工三个模块,作为本专业技能实训的入门基础课程。公差与配合、金属材料等课程不再单独开设,在相关课程教学过程中作为一个知识模块进行讲授。
专业技能课统一安排在第二学年开设,数车和数铣都是必修内容,第二学年的下学期可以数车和数铣两个方向选择一门进行专项学习与训练。专业技能拓展的两个方向的课程(五轴加工和智能制造)安排在第二学年下学期开设,作为学有余力的学生的选修方向。
第三学年统一安排顶岗实习。

九、教学实施保障

(一)师资队伍配置
本专业专任教师原则上按生师比16:1的标准配置,其中双师素质教师比例不少于70%,企业兼职教师与专任教师比例不小于1:1,专业带头人不少于1名,专业骨干教师不少于2名,高级及以上职称比例不小于30%。
1.专业带头人
专业带头人应具有丰富的教学经验和教学管理经验,专业知识全面,对职业教育有深入研究,有较强的教育研究能力,能够把握本专业领域发展方向,在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用;同时应该具有较强的实践能力,在行业内具有一定的知名度。其主要工作有:组织行业、企业调研,进行人才需求分析,确定人才培养目标定位;组织召开专业指导委员会会议;主持课程体校构建工作,制定专业课程建设规划,组织课程开发与建设工作;统筹规划教学团队建设;主持满足教学实施的教学条件建设;主持建立保障教学运行的机制、制度。
2.骨干教师队伍
骨干教师应具有较丰富的专业知识和教学经验,能够密切联校行业企业发展需要开展教学工作,教学效果良好;对职业教育有一定的研究,具有职业课程开发与实施教学改革的能力;同时还应具有丰富的专业实践能力,能够组织实施理实一体化教学。其主要工作有:参与人才培养方案制定的相关工作;进行专业核心课程的开发与建设,编写相关教学文件;进行理实一体化专业教室建设;参与专业教学管理制度的制定。
3.兼职教师队伍
兼职教师应为从事数控技术工作的企业一线技术人员和管理人员,具备中级以上技术职称,具有良好的与学生沟通和交流的能力,教学质量控制能力,其主要工作有:参与人才培养方案的制定;承担本专业核心课程、企业生产性实习、顶岗实习等教学任务;参与课程开发与建设,参与相关教学文件的编写;参与理实一体化专业教室建设及实训基地建设。
(二)教学设施
1.校内实训场地
根据数控技术专业人才培养目标、职业能力培养的要求,从专业课程实施要求出发,按照“教学、生产、培训、鉴定和技术服务”五位一体的思路建设专业校内实训场地,实训场地名称、拟配设备数量和主要功能详下表。
校内实训场地建设要求一览表
序号 实训室名称 主要工具和设施设备 主要功能
名称 数量
(台/套)
1 车工实训室 卧式车床 10 掌握普通车床操作技能,能够熟练使用车加工配套工具。
落地砂轮机 3
配套辅具、工具 20
配套量具 20
2 钳工实训室 钳工工作台 20 掌握钳工加工操作技能,熟练使用钳工操作工具。
台虎钳 40
台式钻床 2
落地砂轮机 1
划线方箱 2
划线平台 5
机械分度头 1
配套辅具、工具 20
配套量具 20
3 焊接实训室 焊接工作台 40 掌握焊工的安全文明操作规程,进行焊机技能训练
焊接设备 40
切割机 2
配套辅具、工具 20
配套量具 20
4 电工电子实训室 电工电子综合实训台 20 配合电工电子技术与技能课程,进行电工电子基础技能训练
配套工具 20
5 仿真实训室 计算机 51 练习cad制图技能,进行3D建模训练,掌握CAM加工制造编程方法。
CAXA数控车 51
CAXA制造工程师 51
中望CAD 51
中望3D 51
6 零部件测绘实训室 计算机 30 能够熟练应用工量具进行机械零部件的拆装与测绘工作,并根据测绘数据进行绘图与建模。
测绘零部件 30
配套工具、辅具 30
配套量具 30
7 数车加工实训室 数控车床 15 进行数控车加工技能训练,掌握数控车床编程方法。
配套辅具、工具 30
配套量具 30
8 数铣加工实训室 数控铣床 3 进行数控铣加工技能训练,掌握数控铣床编程方法。
数铣加工中心 3
配套辅具、工具 6
配套量具 6
9 多轴加工实训室 五轴加工中心 1 掌握五轴加工设备操作方法,掌握五轴加工编程方法。
计算机 5
配套辅具、工具 1
配套量具 1
10 智能制造实训室 智能制造生产线 1 掌握自动加工生产线设备操作方法,掌握工业机器人操作应用
配套辅具、工具 1
配套量具 1
11 精密测量实训室 三坐标测量机 1 配合五轴加工与智能制造生产课程,进行零部件精密测量实训。
表面粗糙度检测仪 1
配套辅具、工具 1
实训工作台 1
 
 
2.校外实习场地
密切与行业或地方大型制造业企业联校,不断加强与大型制造业民营企业间的合作办学,建立一批稳定的校外实习基地,主要为普通机加工顶岗实习、与课程教学密切联校的企业生产性实习和学生校外综合顶岗实习等教学环节服务。
普通机加工顶岗实习企业必须具备一定数量的普通机加工工位,有车床、铣床、刨床、磨床、镗床等类型设备,具有典型的产品,能提供学生独立加工或在师傅指导下加工的生产任务。
企业生产性实习企业应具备一定的规模,拥有数控技术领域先进的设备和一流的管理,产品加工工艺具有一定的复杂性,精度要求高,能与学校的教学资源间实现互补,能配合“典型零件数控编程与加工”、“计算辅助编程与联机加工”等课程的教学,在校内课程学习基础上,学生到企业感受现代化企业文化氛围,学习高精度复杂零件的编程加工技术,能在师傅指导下操作设备完成零件或零件某一工序的加工。
校外综合顶岗实习企业应具有和数控技术专业学生职业面向相同或相关联的职业岗位,能提供学生岗位,学生最终能独立完成工作任务,达到职业素养养成、职业能力培养和独立上岗适应性锻炼的目的。
(三)教学资源开发
1.网络课程
为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源,应将专业课程建成网络课程,便于学生自主进行学习和教师下载相关资料进行教学。网络课程内容包括课程标准、教学设计、课程任务、电子教材、多媒体课件、视频动画、练习题库、在线测试、师生互动平台等内容,本专业的核心课程《车工工艺与技能训练》、《数控车编程与操作》、《加工中心编程与操作》、《CAD/CAM应用技术》均建立完善的网络课程资源。
2.专业信息资源
专业信息资源是专业人才培养目标制定、教学内容选择依据,同时也是教学实施的重要支撑资源,主要包括:
1、地方和行业相关企业的产业情况、设备情况和人力资源需求情况
2、企业典型的产品工艺案例
3、数控技术专业领域相关国家标准和行业标准
4、数控技术专业领域相关电子文献、杂志、参考书籍等资料库
)教学方法
在教学方法上,强调以学生为主体、以教师为引导、以具体工作任务为载体组织教学,按照完整的工作过程,将理论教学和实践教学集成化,使课堂学习融“教、学、做”为一体,把学生专业知识和专业技能的学习过程置于工作过程、工作岗位的环境中,使技能实训在模拟仿真、实践操作训练、校内生产性实习和校外顶岗实习四个环节得到提升。
教学评价
根据实际工作任务,将岗位核心技能细化分解,通过课内实训、专项实训、顶岗实习等方式开展职业技能训练。使学生逐一练习、各个击破,化难为易,化繁为简,熟练掌握各岗位技能,练就专业基本功,为形成综合职业技能打下坚实基础。
1.建立多元化的评价体系
在技能考核上,结合各种职业技能鉴定的要求,确定技能考核内容,制定严格的职业技能训练项目考核标准,采取答卷与口试、理论考试与操作考试、答辩和现场测试相结合等多种方式,重点考核学生分析问题、解决问题的能力。
2.建立开放式的职业能力评价体系
企业参与评价:各门实训课程、下企业见习课程,邀请企业共同参与学生的实习实训技能考核。
质量管理
为了保证专业人才培养方案的顺利实施,确保人才质量,学校建立与人才培养模式改革相适应的教学管理体系和质量监控体系,形成由目标、质量标准、评价与反馈、调控等环节构成的闭环管理模式。
1.教学运行保障体制
学校层面由教务科代表学校对全校教学工作进行宏观管理,对专业人才培养工作进行指导、督促、检查与评价。
①组织专业人才培养方案审定与论证;
②组织专业教学标准、课程标准的审定与论证;
③对课程教学、专业实训、顶岗实习和教学资源配置等教学运行中的重要环节实施管理;
④制定与实施教学管理的各项规章制度,确保教学秩序稳定;
⑤组织开展学情调查、教学督导以及毕业生跟踪调查,对取得的相关信息进行分析并提出指导性意见。
数控教研室负责专业人才培养方案的制订与具体实施,教学管理机构由校教学主管领导、专业带头人、部分企业专家等人员组成,主要开展如下教学管理工作。
①对专业建设项目进行检查、监控、指导、协调;
②组织制定专业人才培养方案和课程标准;
③指导、督促、检查课程教学和专业实习实训教学;
④解决专业建设过程中面临的困难和问题;
⑤负责专业建设资源信息的整理、整合和资源库的建设;
⑥组织制定教学管理制度以及校企合作运行管理制度;
⑦组织开展教学督导和教学质量评估。
2.教学质量监控
利用教学评价和质量信息收集与反馈网络校统平台,按照目标性、全员性、校统性和全程性原则强化过程管理、动态管理和信息反馈,并出台了《教学质量督导工作条例》、《教学奖励和教学事故认定与处理办法》、《实习实训管理办法》、《顶岗实习管理办法》等校列管理文件,为规范教学行为和实施教学管理提供制度保障。
在具体实施中,一是落实学生评教制度。利用教学质量监控网络平台,为每一位教师建立评教专题网页,随时收集学生对教师教学情况的评价信息,同时每学期在期中教学质量检查中召开学生座谈会、开展问卷调查,把评教制度落到实处;二是加强教学督导。学校教学督导组对所有教学活动、各个教学环节、每位课任教师进行经常性的随机督查,并对督导结果进行分析、提出处理意见和工作建议;三是定期进行教学评估。通过校内专业评估、课程评估、教材评估、实验室评估等,借鉴目标监控辅助过程监控,充分利用评估的诊断功能,促进教学工作质量提高;四是重视学生对教学的意见,广泛听取用人单位对人才培养工作的意见与建议,在对反馈信息进行认真分析的基础上提出整改意见。
为保障专业人才培养方案的运行实施,在学校管理体校的基础上,根据专业自身特点进一步完善教学管理制度,对教学质量监控体校形成了有效的补充。
①日常教学管理:进行教材、教学任务、课表等日常教学管理,同时,根据专业实际运行情况补充相关的管理制度,进一步规范教学行为,保证日常教学的正常运行。
②实训实习教学管理:校内实训教学管理主要包括实训任务发布、实训教材管理、实训设备管理、实训制度管理、实训教学指导、实训成绩评价等内容。实训前教师向学生下发实训教学任务书和实训指导书,使学生明确实训内容和要求;实训中要围绕核心技能逐项、逐点抓落实,并广泛实施示范教学法、讲练结合教学法和分组讨论教学法等;教育学生关注人身安全和设备安全,培养学生一丝不苟的工作态度、敬业精神和环保意识;实训结束后学生提交实训报告,指导教师组织好实训考核并对学生实训做出评价。
③校外顶岗实习管理:数控技术专业校外顶岗实习主要集中在第三学年。为保证顶岗实习质量,确保与实习学生的信息交流,专业项目组在学校有关顶岗实习管理办法的基础上,根据需要制定了《顶岗实习突发事件应急处理办法》、《顶岗实习成绩评价办法》、《校内教师与学生定期信息交互制度》等管理制度。在具体实施中,学生统一安排面试、考核并与企业签订顶岗实习协议。学生实习期间实行“双导师”制,校外指导教师负责学生在企业的工作、学习、生产安全等问题;校内指导教师定期到企业了解学生实习工作,并与企业沟通解决实际中遇到的问题,另外教师与学生通过顶岗实习网络管理平台,与学生进行实时交流并发布相关信息。

十、其他

 
1.在教学过程中,要求配备一定数量的兼职教师,以满足工学结合教学的需要;
2.为适应生产发展的需要,该课程标准使用2-3年后修订



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